《周公都有什么诗集》
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1、有一些宝贵的东西作为它的目标时，生活才有价值。
2、教育最复杂的任务之一，就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就应当让他们有行动的自由，不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得，他们只有为别人提供达到目的的可能性，才能达到自己的目的。
3、我们越是忙越能强烈地感到我们是活着，越能意识到我们生命的存在。
4、“判 断力批判”要回答的问题是：我们可以抱有什么希望?康德给出的答案是：如果要真正能做到有道德，我就必须假设有上帝的存在，假设生命结束后并不是一切都结 束了。“判断力批判”中，康德关心的问题还有人类精神活动的目的、意义和作用方式，包括人的美学鉴赏能力和幻想能力。
5、一个深刻的灵魂，即使痛苦，也是美的出处。
6、法律决非一成不变的，相反地，正如天空和海面因风浪而起变化一样，法律也因情况和时运而变化。
7、必然性的三个环节为：条件、实质和活动。
8、我们在自己里面有我们也能够意识到的表象。但这种意识无论涉及范围多么广大，多么精确或者准确，却毕竟依然只不过是些表象，也就是说，是我们心灵在这种或者那种时间关系中的内在规定。
9、自由不是让你想做什么就做什么，自由是教你不想做什么，就可以不做什么。
10、三样东西有助于缓解生命的辛劳：希望，睡眠和微笑。
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